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语文s版桂林山水课件

2021-1-25 来源:海棠文学城 标签:
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语文s版桂林山水课件

  桂林山水是中国山水的代表,典型的喀斯特地形构成了别具一格的桂林山水,桂林山水所指的范围很广,项目繁多。桂林山水“山青、水秀、洞奇、石美",包括山、水、喀斯特岩洞、石刻等等,其境内的山水风光举世闻名,千百年来享有“桂林山水甲天下”的美誉。下面是小编为你带来的语文s版桂林山水课件 ,欢迎阅读。

语文s版桂林山水课件

  教学目标

  (一)知识与技能:

  1.认识8个生字,会组词和听写,并能正确读写“无瑕、兀立、嶙峋、波澜壮阔、峰峦雄伟、连绵不断”等词语。

  2.背诵全文。

  (二)过程与方法:

  1.通过了解作者的语言表达特点,掌握引用、对比、排比、比喻等写景手法;

  2.能够模仿例段,学习用相同的句式写一段话。

  情感、态度与价值观

  感受桂林山水的美好,培养热爱祖国大好河山、热爱大自然的感情。

  教学重点:感受桂林山水之美,学会用写景手法描写景色。

  教学难点:了解本文语言特点,掌握排比、比喻等写景手法。

  课时:2课时

  教具:桂林山水图片

  教学过程:

  一,激趣导入

  请同学们以小组为单位,展示课下搜集的桂林山水的图片、文字资料或歌曲。

  通过对桂林山水的直观感受,激发学生对学习本课的兴趣。老师总结同学们的展示,导入课题。(同学们,大家通过各种各样的方式向我们展示了桂林山水的美, 我们忍不住想去桂林看看,并赞叹一句“桂林山水甲天下”,果然名不虚传。今天,我们来学习一篇描写桂林山水的散文,跟随作者的眼睛,去一睹桂林的风采!)

  (板书:第2课 桂林山水)

  二,初步朗读、整体感知

  1.教师范读,学生标出生字在课文中的位置和本文出现重要词语;

  2.学生自由朗读,然后分排进行有感情的朗读;

  3.引导学生概括每段主要内容:

  (1)桂林山水甲天下;

  (2)漓江的水;

  (3)桂林的山

  (4)桂林的山水

  4.攻克生字词:

  请学生读出8个生词,并进行组词;

  三,深入阅读、攻克难点

  分段研读:本文每个段落的主题都很鲜明,整体形成总–分–总结构,进行分段研读非常适合。

  1.第1段,统领全文:前面我们已经概括了每段的`大意,第一段最主要的一句话就是“桂林山水甲天下”。为什么这么说呢,接下来学习第2段。(板书:桂林山水甲天下 以这7个字为纲,统领整篇课文)

  2.第2段,漓江的水:

  (1)请一名同学读第二段,教师重点讲解:波澜壮阔、无瑕

  (2)攻克重点:体会作者描写漓江水所采用的手法

  A.作者要写漓江的水,为什么先写大海和西湖?这是一种什么样的描写手法?

  B.作者写了漓江水的哪几个特点?具体是怎么写的?

  (板书:漓江水:静、清、绿)

  静:采用引读法,教师:漓江的水真静啊 学生:静得让你感觉不到它在流动;

  清:采用引读法,教师:漓江的水真清啊 学生:清的可以看见江底的沙石;

  绿:采用引读法,教师:漓江的水真绿啊 学生:绿的仿佛那是一块翡翠。

  这里,采用了排比法,突出了漓江水的特点;还采用了比喻的手法,把漓江的绿水比喻成一块翡翠。

  (3)第3段,桂林的山:(板书:桂林的山:奇、秀、险)

  A.请一名同学读第3段,重点讲解:危峰兀立、怪石嶙峋

  B.学生自主探究、小组合作,找出桂林的山有哪些特点呢?描写山的特点又采用了什么样的手法呢?

  奇、险、秀 对比、比喻、排比

  (4)第4段,桂林山水:

  A.请一名同学朗读,重点讲解:连绵不断

  B.作者在描写桂林山水时,用了什么手法?作者是怎么描述“舟行碧波山,人在画中游”的?

  四,整体回顾、拓展延伸

  1.本文先用一句“桂林山水甲天下”来总领全篇,又分别从漓江的水、桂林的山进行景色描写,最后写桂林的山和水汇成一副美丽的画卷,采用了“总–分–总”的结构。

  2.作者在描写景色时,用了排比、比喻、对比等修辞手法,使描写桂林的语言跟美景一样,格外美丽。我们在日常生活中,也见到了很多美景,你能否可以模仿本文的写作手法“真静啊,静得……;真清啊,清得……;真绿啊,绿得……”,描写你所见的一处风景。

  3.我们的祖国,大好河山真的很美,像画卷一样。同学们,如果你们可以,一定要多出去看一看,多开阔自己的视野,多培养自己开房的胸怀。

  五,布置作业

  请同学们模仿文中描写漓江水的写作手法,写一篇60字左右的片段,描写你所见过的或者特别喜欢的风景。

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